【第4回】3分で読める実践型学習理論コラム！　ー伝説の宮大工に学ぶ子育て・人材育成論ー

2021.12.1

【第4回：伝説の宮大工に学ぶ子育て・人材育成論】

「新しい学力観」が提唱されてから早30年。指導要録は観点別となり、生徒の学ぶ「意欲」・「関心」の評価が重要視されるようになりました。これに合わせて、子どもの学ぶ「意欲」・「関心」という「見えない学力」、つまり定量化することが困難な非認知能力が注目されてきています。「生きる力」とも言われる非認知能力をご家庭でどのように伸ばし、未来を生き抜く力を身に付けることができるのか。

日本人として初めてグローバル・ティーチャー賞に選出された神田外国語大学の高橋先生のコラムを全13編の連載形式でお届けします。

神田外語大学言語メディア教育研究センター客員講師高橋　一也(たかはし　かずや)先生　
慶應義塾大学大学院、米・ジョージア大学大学院でインストラクショナルデザインを研究（全米優等生協会選出）、蘭・ユトレヒト大学大学院で認知心理学を学ぶ。2008年より都内の私立学校の英語教諭として勤務し、2016年度より中学教頭を務める。2016年には日本人として初めてグローバル・ティーチャー賞の最終候補に選出される。現在、日本全国の学校で授業力向上の支援にも力を入れている。

「育てるということは型に押し込むのではなく、個性を伸ばしてやることでしょう。それには急いだらあきませんな。」

いつから私たちは「育てる」ことを急ぐようになったのでしょうか。

子供のためと思い、小さいうちからたくさんの習い事をさせる。小学校になるともう午後のスケジュールはパンパン。

水泳、英会話、ダンス・・・。そして塾。

人材育成を担当する方でしたら、来期までこれぐらい出来るようになるだろうと無茶な課題を押しつる。新人は毎日終電生活。

近く引越しをするので、本の整理をしていると昔恩師から教えて頂いた本が出てきました。

何度も何度も読み返し、本当に大好きな本です。

皆さんにもご紹介したいと思い、宮大工・西岡常一さんの言葉をお借りしながら子育てや教育、人材育成について考えてみたいと思います。

　『木のいのち木のこころ―天・地・人』
　　西岡常一,小川三夫, 2005, 新潮社
　　www.amazon.co.jp/dp/4101190313

感謝して生きるのを忘れていませんか？

まずは自然の命というものに対して、もっと感謝して暮らさななりませんな。今の人は空気があって当たり前、木があって当たり前と思っていますけど、水がなかったら命がありませんのやし、生命も育ちませんな。今の人は自分で生きていると思うていますが、自分が生きているんやなしに天地の間に命をもらっている木や草や他の動物と同じように生かされているということ、それを深く理解せなあきません。
自分だけで勝手に生きていると思っていると、ろくなことになりませんな。

教えすぎていませんか？

幅の広い羽物が研げるようになったら、次は刃の狭いものへといくんです。これがまた今までのとは違いますのや。ただ、刃が狭くなっただけで、それまではできたというものができんのですわ。また「なぜやろ」と思いますわな。この繰り返しですが、自分でも少しずつ上手になっていくのがわかりますから、やるほうも楽しいですな。・・・ものや技術は教えておそわるものやおまへんのや。その人が覚えたいと思って、やる気にさせて、個性に合わせて伸びるように助けてやるんですな。

「全て」教えるのではなく、考えさせ、やって見せ、適切なアドバイスをすることが重要です。

褒めすぎていませんか？

褒めて励ますというのはあるでしょうが、褒めておだてて仕事を覚えてもらわないことなんて何もないんです。嫌なら覚えんでいいんです。仕事を覚えるのは義務教育やないんです。途中でだめやなと思うて辞めていく人はいます。だめやなと思うた時点で、もうあかんのです。その代わり辞めずに、覚えが悪くても覚えようという者にはじっくりつきあいます。

褒めることも大切ですが、それよりも目の前の子（部下）とじっくりと真剣に向き合うことが重要なんですね。